Puntuaciones normativas según género en el Cuestionario de Convivencia Escolar Dirigido a Profesionales de la Orientación (SCQ-G)

Resumen

La evaluación de la convivencia escolar constituye un ámbito prioritario para la orientación educativa, requiriendo instrumentos validados que permitan una interpretación normativa de los resultados. Por ello, el presente estudio tiene como objetivo elaborar baremos normativos del School Coexistence Questionnaire for Guidance Professionals (SCQ-G), en su versión breve, dirigidos a profesionales de las estructuras de orientación en Educación Primaria. Se llevó a cabo un estudio descriptivo mediante encuesta, con 496 profesionales de orientación educativa como muestra nacional del territorio español. A partir de las puntuaciones directas del instrumento, se construyeron baremos generales y específicos según género, calculando percentiles y puntuaciones tipificadas (Z) y (T). Los baremos obtenidos muestran una adecuada distribución de las puntuaciones en todas las dimensiones del cuestionario y en la puntuación total, correspondiente al índice de calidad de la convivencia escolar, con niveles de consistencia interna elevados. Los perfiles normativos por género presentan patrones similares, con diferencias leves en las medias, lo que permite ofrecer referencias interpretativas ajustadas sin carácter inferencial. Los resultados confirman la utilidad del SCQ-G como herramienta normativa para la evaluación aplicada de la convivencia escolar, facilitando la interpretación estandarizada de las puntuaciones y apoyando la toma de decisiones profesionales en contextos educativos reales.